גנ-בית אביה עוזני

פסיפס הזכרונות השלם של האדם הבוגר הוא המכלול של החיים, אשר משקף את מהותנו ומציג את האופן בו אנו מפרשים את עולמנו.

 אנחנו מנהלים את מהלך חיינו תוך התייחסות רבה לרצונות, צרכים, אילוצים וחוקים.

עכשיו הביטו לרגע קל על ילדכם, על מארג זכרונותיו...

מה הן התמונות הקיימות בראשו?

באלו סיטואציות הוא יכול להיאחז?

המשך קריאה: גן חדש - סיפור חדש »

עם התחממות מזג האויר הורים רבים מעוניינים להתחיל בתהליך גמילה.

גיל הגמילה הראשוני הואבין שנה וחצי ולשלוש וחצי, והכל תלוי בראש ובראשונה במוכנות הילד.

סיכום זה מתבסס על ספרה של דר עדנה כצנלסון- המדריך לגמילה מחיתולים/הוצאת עמיחי, על ספרן של דר' רונית פלוטניק ומירה אשל – ספר הגן/ בהוצאת הקיבוץ המאוחד, על מחקרים בתחום ועל הניסיון שהצטבר בפשוט גן בהובלה מקצועית של תהליכי גמילה.

אנסה להכיל בפוסט זה את עיקר הדברים: אציג מידע, הסברים, אתן כלים, דגשים והמלצות...

המשך קריאה: גמילה מחיתולים »

השפה המתמטית נרכשת מאוחר יותר מן השפה המילולית.

הילד חשוף לגירוי שפתי מילולי מיום היוולדו. מעטים ההורים החושפים את ילדיהם באופן מכוון ומתוגבר לשפה המתמטית.

אנו מכוונים את הילד בשפה להשתמש ולהבחין בין יחיד לרבים אבל מעטים מאיתנו, מדברים ומדגישים בפני הילד משפטים כמו: הנה עץ אחד. הנה שלושה עצים.

מכיוון ששפה וחשיבה הולכות יד ביד, הרי שתרגול של שפה מילולית יוביל לעיבודים מילוליים ותרגול של שפה כמותית, יוביל לעיבודים שכליים כמותיים.  

היות שאנחנו מתחילים מאוחר בהקניית השפה הכמותית, גם תפיסת הכמות נרכשת מאוחר, בהתחלה באופן אינטואיטיבי.

המשך קריאה: השפה המתמטית »

"מה למדת בגן היום, ילד מתוק שלי?"

שאלה זו מתוך השיר המפורסם מייצגת שאלות של הורים רבים "המתעוררים" בדחיפות אל תהליכי הידע של הילדים שלהם כאשר אלו מגיעים לגיל ארבע בקירוב.

גם לפני כן ההורה שואל ומתעניין אולם החרב המתהפכת של הגן העירוני ולאחריו כיתה א', גורם להורה האחראי לרצות ולוודא שילדו מוכן למשימות שיעמדו בפניו,

מכיוון שרובנו לא זוכרים את "השעורים" בגן, הרי ששאלות כמו: מתי ללמד את הילד לכתוב את שמו?", "האם לשבת עם הילד על חוברות עבודה כהכנה", "מה הוא אמור לדעת כבר" עולות ומבקשות תשובה.

המשך קריאה: אוריינות בגילאי הגן »